按:在本次省课改巡查中，我们华甫中学以责任态度和精品意识做好迎检工作，得到了巡查组的高度评价，主要体现在五个方面：优良的校风、学风、教风，特别是广大学生对上级领导的到来做到热情而有礼貌；卓有成效的学科建设，特别是马妍等老师的课堂和王银飞的问答表现得到充分赞赏，认为是好教师带动学科建设的典范；务实有效的校本培训，特别是以观察点听评课为载体的跨年段的同课异构活动被认为是新课程理念的真正实践，是基于课例的校本研训的最好范式，有进一步推广的价值；符合学校实际的课程设置，特别是向体育艺术技术方向侧重是解决单一化升学模式的最佳尝试；实现了领导方式的转型，特别指出我校工作作风的转移和发表的一系列办学思想文章，有力说明了我校领导方式开始由行政领导向课程领导，由刚性领导向柔性领导转变，是构建和谐校园，促进教育科学和谐发展的必要而有效尝试。
这里我们把我县迎接省普通高中新课程改革巡查工作综述在网上转发，望各位师生团结一致，群策群力，趁本次巡查调研的东风，提升课程改革质量，从而促进我校内涵品质的提升。
附：绍兴县迎接省普通高中新课程改革巡查工作综述
趁调研东风 提课改质量 促内涵发展
——我县迎接省普通高中新课程改革巡查工作综述
9月22日—25日，以衢州市教育局徐须实副局长为组长的浙江省新课程改革巡查工作第六小组一行8人，对我县普通高中新课程实施情况进行了巡查。我县教育局以积极的态度，统筹安排，分头落实，切实迎接好本次省课改巡查工作，以趁本次调研东风，进一步提升课改质量，有力地促进教育内涵发展。
一、本次巡查的基本经过
本次省新课程改革巡查工作分听取汇报、实地考察和集中反馈三个环节，主要是为了解学校课程建设、教学活动组织及学业评价方案、高考方案、学籍管理方案的落实情况，为我省新课程改革的进一步推行提供依据。
9月22日下午，巡查小组在县教育局会议室听取我县教育局和各普通高中负责人关于我县普通高中新课程实验情况汇报。绍兴市教育局普教处周国俊处长、市教育教学研究院沈江峰院长和绍兴县教育局局长许义平、副局长徐民江、教师发展中心主任张惠民、全县普通高中校长以及教育局普教科负责人参加汇报会。许义平局长代表绍兴县对巡查组的到来表示热烈的欢迎，向巡查组简要介绍了我县经济社会现状,并就办学条件保障、教育发展方向、教师专业成长等在促进我县教育均衡发展和教育内涵品质提升上的一些成功做法作了汇报。徐民江副局长向巡查组作了题为《积极稳妥推进课程改革，务实创新提升教育品质》的报告，从教育局、学校两个层面，课改培训、实施及存在的问题三个维度详细汇报了两年来我县实施新课程实验的具体情况。报告就我县新课程改革背景下的师训工作和学科建设，综合实践、校本课程、通用技术等新增课程建设，IB模块的选课和走班情况，学分认定和综合素质测评工作，新高考方案精神的落实等情况进行了全面而深入地介绍，对新课程工作中存在的问题进行理性的分析，对于完善新课改，特别是落实好新高考方案提出了具体的、可行的建议。随后，越崎中学、柯桥中学、华甫中学校长对本校课改实施情况与存在问题进行了详细介绍，鲁迅中学、鉴湖中学、豫才中学和轻纺城高级中学校长就本校课改实施中存在的问题和困惑进行了简要汇报。越崎中学扎实有效的综合实践活动课程、柯桥中学遵循教师成长规律的专项研修活动、华甫中学以观察点式听评课为特点的跨年段同课异构活动、鲁迅中学校园专业文化共同体建设、鉴湖中学的初高中教材衔接教学研究、豫才中学教师专业成长业务档案袋制度等各校富有特色的做法都得到了介绍，从选课、走班、评价到教材、教法、资源等新课改实施中暴露出来的问题都得到了反映，为巡查组更好地了解我县课程改革现状，分析和解决新课程改革中的问题奠定了基础。
9月23日至24日上午，巡查小组先后到课改样本学校越崎中学和柯桥中学、华甫中学实地考察。考察分查看学校场地设备和相关资料、推门听课、召开座谈会和填写调查表等三个环节。为迎接巡查小组的实地考察，各校积极应对，充分动员，做好准备工作：按巡查要求写好汇报材料，列好清单做好资料汇总，评估课改工作收集意见建议，精心教学设计迎接推门听课。在实地考察中，巡查组组织学校领导、教师、学生座谈会11场次；随堂听课24节，覆盖多门学科；约谈教师60多人次，学生30多人次；考察越崎中学校史陈列室、华甫中学美术专用教室等场所，对绍兴县普通高中课程改革实验工作有了较为充分和深入的了解。
9月25日上午，巡查组向绍兴县教育局反馈巡查意见，市县教育局领导，各普通高中校长、业务校长以及教育局普教科负责人、县教师发展中心研训员参加会议。巡查组副组长、杭州外国语学校校长林卫民代表巡查组作反馈报告。他对绍兴县两年多来全力推进新课改实验给予了高度评价，特别在全县上下统一认识，形成课程改革合力；创新完善各项制度，实施改革措施得力；开齐开足各类课程，有效组织教学活动；致力改革课堂教学，彰显素质教育理念；重视教研平台建设，促进教师专业发展；学生成长分类培养，共同基础多元发展；面对困难主动应对，积极投身课程改革；培训经费投入到位，切实保障课程改革等八个方面进行了充分肯定。报告特别肯定了各校努力实施的扁平化的管理模式、规范化的集体备课活动、教育科研为先导的教学研究、同课异构的校本培训模式、学校文化共同体的建设等工作。同时，反馈报告也对我县在普通高中新课程实验过程中存在的问题提出了一些看法，尤其是在建立科学的评价体系、加强教师的专业知识培训、加强校本课程开发指导三个方面提出了建议。期间，林卫民校长还就新课程背景下的学校管理的转型和教师专业培训的途径，提出自己富有见解的看法与建议，使与会同志深受启发。随后，许义平局长就巡查组的反馈表示感谢，认为反馈报告点出了问题的实质，提高了我们对课改的认识，进一步明确了我们实施课改的方向。许局长说，我们绍兴县高中教育要趁新课改东风，进一步完善考核评价机制，促进学校管理教学更加有序有效；进一步开拓升学通道，促进学生多元发展；进一步加强教师培训，多管齐下地促进教师的专业成长；进一步抓好抓实作业研究这一突破口，促进有效教学；进一步加强校本课程开发力度，促进学校专业文化共同体的构建。最后，巡查组组长徐须实代表巡查组，对于我县积极、稳妥、务实、创新地推动普通高中新课程改革表示肯定，对于我县新课程改革所取得的一些阶段性成果，特别对各校优良的校风、教风、学风和广大师生蓬勃向上的精神风貌给予了高度赞赏，认为我县教育走在浙江省乃至全国的前列。
二、两年课改的基本情况
2006学年第一学期起，我们绍兴县各普通高中，按照上级文件精神，启动并实施了普通高中新课程第一阶段实验。两年多来，我们把新课程改革作为改变教育增长方式，促进教育内涵发展，实行教育科学和谐发展的重要工程。我们始终坚持“积极、稳妥、务实、创新”的基本原则，高中课改实验工作得到了规范有序地推进，重点强化了六项工作：一是统一思想，强化认识，努力提高课改的自觉性。我们通过出台政策、组织学习、舆论宣传等方式使全县普通高中的领导、老师均认识到，新课程改革是实现学校发展的难得机遇，是提升我县教育现代化水平的必由之路，从而提高我县普通高中新课程改革的内驱力，使新课程改革在我县成为一项基于时代要求的本土行动。二是建立组织，加强指导，保障课改工作有序推进。从学校管理上讲，新课程改革是一项旨在改变学校运行方式的系统工程，涉及内容多，影响面广，是学校的综合行为，而不是简单的学科行动研究。为此，我们成立以局长为首的县新课程工作领导小组，整合教育资源建立了县教师发展中心，各普通高中，结合各种不同的管理模式，成立了以校长为首的课改实验领导小组，在制度建设、课程编制、课程研发、校本研训、学生选课、考核评价、学生管理、宣传后勤各个项目上予以统筹和保障。三是多管齐下，致力提升课改运行水平。“教师即课程”，我们通过培训、考察、科研、营造校本教研文化和典型示范等各种方式提高教师素质，提高课改的运行水平。两年多来，我们组建学习型组织，组织学校领导、教师到上海、南京、宁波等课改先进地区考察；推行校长书记读书会，邀请多名课改专家、名师名校长开设讲座；组织各学科教师代表到杭州、宁波、金华等地名校轮训，参加省级、国家级的新课程培训；鼓励青年教师参与省市教育行政部门牵头的学习型组织，积极投身课程改革；执行先培训后上岗政策，实现全员教师参加市级培训等等。特别是我们推行全县教师暑期教材教法培训和以备课组建设为抓手的校本培训，以及各校富有特色的校本研训，大面积地提高了我们教师的专业化水平。四是注重规范，确保课改的执行力。课程基本按要求设置，新增课程、选修课程能结合实际情况按要求执行，综合实践课程有序推进，校本课程形成特色，技术类课程开足开好，艺术体育课程普遍得到加强；教学活动组织符合要求，每周总课时不突破，每天体育锻炼一小时有保障等；选课与走班得到稳步推行，既满足学生的需求又符合学校的实际；学分认定和综合素质测评得到稳步推行，高考方案逐步得到落实。五是加大投入，建立经费保障机制。两年来，我县加大普通高中经费投入，其中在改善办学条件上投入资金1亿多，在添置设备上投入1,500多万元，在教师培训上投入120多万元，为我县新课程改革稳步推行提供了必要的物质基础。六是专项督导，做好舆论宣传与表彰奖励工作。意见及时反馈，问题适时整改是积极稳妥推进课程改革的重要举措。两年多来,督导处、普教处会同教师发展中心，多次组织力量对各高中新课程的实施进行专项督查。通过查资料、搞调查等方式，对学校课程的设置、教学时间的安排、校本研训的开展、师生对新课程的态度和认识等情况及时地了解掌握，督促各校能按上级文件精神推进新课程实验工作。教师发展中心还经常性地组织教学调研，开展教学评优活动，促使教师更新知识结构、改进教学行为、构建生态课堂。我们还加大奖励力度,进一步推进课程改革，2008年,我们在对学校备课组工作全面考核的基础上，利用庆祝教师节机会表彰了10个高中段先进备课组。
三、继续课改的着力点
目前，我们绍兴县共有普通高中7所，教学班351个，在校生18,636名，教师1,294名。在保持目前教育质量高位运行的基础上，如何进一步提高教学效能，实现有人道的教育？本次课改巡查给正处于提升内涵品质稳步发展阶段的我县普通高中教育提升课改质量，提高办学水平提供了好机会。
由行政领导向课程领导转变是现代学校管理制度的标杆，也是本轮新课程改革的核心。两年来我们绍兴县整合教育资源筹建县教师发展中心、规模高中探索扁平化管理模式、各所普通高中致力改进工作作风，都体现了由过去单一的行政领导向注重课程开发技术和课程文化的课程领导的转移过程，都体现了学校由管理教师向服务教师的转移过程，都体现了由刚性管理向柔性管理的转移过程。自由是人性完善的核心力量。成熟的学校管理，必须以学校教育中教师和学生获得自由为前提。我们要通过不断的学习、在实践中摸索，在尊重教师的专业自由和培养学生的精神自由两个基本点上，实现以培育人的自由精神为基本导向的课程领导模式，最终培育出以自主的意识、独立的精神、自觉的理性、鲜明的个性为特征的新一代公民。
教师素质是决定课程改革成败的关键性因素。两年来，我们坚持全县教师集中进行教材教法培训，在实施中，我们以提升教育内涵为指向，以讲求实效为原则，以过程的精细化管理为方法，以专家引领、同伴互助、个人研修三位一体为特点，以教材教法考试和青年教师高考能力水平测试为倒逼机制，取得了很好的效果。我们重视备课组建设，我们统一制订《学校备课组建设指导意见》、《备课组考核条例》，基本形成了“定时间、定地点、定主题、定主讲人”的规范化活动方式，并在教学资源库建设、测量与评价研究等方面取得一定的成绩。各普通高中还形成了跨年段同课异构、观察点式听评课的微格研究等各具特色的校本培训运作模式。但是，针对深受应试教育影响，在知识结构、生活体验、持续学习的意识和能力上存在较大的欠缺的青年教师群体，教学的技术性问题，特别是教学内容的阐释、教学行为的规范、驾驭课堂的能力仍是第一位的。因此，我们要按教师成长的客观律，进一步研究、摸索、完善教师培训的路径，使教师们真正由教书匠演进成教育家。
使学生基于共同基础上多元发展是本轮新课程改革的主题。近年来，我县普通高中非常重视体育、艺术课程的建设，华甫中学、鉴湖中学许多学生考取了体育艺术院校和专业，2008年，柯桥中学和鲁迅中学也分别有学生考取清华大学美术专业和北京大学体育专业。近年来，我县充分重视飞行员培养，累计已向国家输送50余位飞行员，另外，在无线电、航模等项目中也有着可喜的进展。要使素质教育进程不可逆，要使新课程改革顺利推进，给学生以更多成功的机会，突破单一的升学模式至关重要。我们要这个方面要下更大的功夫，特别要结合高校自主招生日渐扩大的趋势，使我们的学生在共同基础上实现多元发展，从而在本源上有力地推进课程改革。
抓实抓好突破口，是推进有效教学的重要举措。课改归根到底在课堂，关注学习是中学教学的特点，离开学业水平的教学，是虚假的教学。在目前实现规范化备课、上课的基础上，实施观察点式听评课的微格化研究是构建生态课堂、促进教师专业成长的重要机制和有效路径；以学情为基点进行课后作业有效性研究，是促进学生有效学习、提高教学效能的切入点与突破口。为此，各学科应当依据实际情况，致力于基于课例的行动研究，在这两个层面提出了一些可行的方案和措施来打开制约有效教学的瓶颈，从而真正趁本次巡查调研的东风，提升课程改革质量，从而促进我县普通高中教育内涵品质的提升。 （王叶军）
